평생 학습 추진 지침(개요)

다양한 삶의 방식이 존중되는 사회의 실현을 위해

～세로・가로의 배움을 자아내는 평생 학습～

1. 배경
   “요코하마시 평생 학습 기본 구상” 이후의 사회 변화를 근거로 한 평생 학습 추진의 방향성을 나타낸다.
2. 목적
   (1)요코하마의 평생 학습 추진 방향성을 전망
   (2)행정에 있어서의 평생 학습 지원의 본연의 자세를 정리
3. 자리매김
   (1)기본구상과 행동계획의 중간적인 것
   (2)행정 시책 추진의 방향성을 나타내는 것(기업이나 민간 단체 등의 평생 학습에 관한 활동에 대해서 직접 규정하는 것은 아니다)

1. 퍼지는 시민의 학습활동
   ⇒「개인 완결형」 「수동형」으로부터, 「동료 만들기형」 「자립형」으로
2. 다양한 주체에 의한 학습 기회 제공
   ⇒민간 사업자나 대학, 시민 활동 단체 등에 의한 제공이 진행되고 있다.
3. 평생 학습 지원 시책의 상황
   ⇒장소의 정비나 지원 사업, 인재 육성에 의해 시민의 주체적인 학습·활동을 지원
4. 새로운 과제에 대한 대응
   (1)가정이나 지역의 기능·역할 변화
   (2)청소년의 가치관과 근로관의 변화
   (3)단카이 세대 지역회귀
   (4)종래형 고용 관행 변화

개항 이래 길러져 온 「시민력」을 살리면서,

개성과 다양성이 존중되고 모든 세대가 희망을 가지고.

생생하게 살 수 있는 ‘창조력’으로 넘쳤다.

요코하마 구축을 목표로 평생 학습을 추진합니다.

• 평생 학습이 목표로 하는 요코하마의 장래상
  (1)인생의 꿈과 전망을 그릴 수 있는 사회
  (2)과제에 도전한 노력의 결과가 결실을 맺는 사회
  (3)쌓아온 경험, 지식, 능력을 발휘할 수 있는 사회
  (4)사회적 약자도 존중받는 ‘공생의 정신’에 넘친 사회
  (5)인간끼리의 연결을 소중히 하고 서로가 지지하는 사회
• 목표로 하는 사회
  ⇒“개성과 다양성이 존중되고 모든 세대가 희망을 가지고 생생하고 풍요로운 생활을 할 수 있는 창조력 넘치는 사회”
• 평생 학습 추진의 기본적 방향성
  ⇒개인이 주체적으로 라이프 디자인을 그리기 위한 학습지원
  ⇒다양한 지역 과제를 해결하는 담당자를 육성하기 위해, 「시민과 행정이 함께 담당하는 공공」의 실현으로 이어지는 학습을 적극적으로 지원

1. 시민에게 세세한 학습 기회의 제공에 노력합니다.
   시민의 주체적인 과제 해결이나 자기 실현을 지원하기 위해, 다양한 주체에 의한 학습 기회의 제공 상황을 근거로, 또, 그러한 주체와 제휴하면서, 학습의 기회나 체험의 장소의 제공에 노력합니다.
   【시책의 예】
   폭넓은 연령층이나 상황에 따른 캐리어 학습이나, 기업 등에 관한 학습 기회를 제공하는 구조를 충실 등
2. 지역의 학습 거점으로서의 학교 등을 활용합니다.
   학교 시설이나 교사의 지식·능력을 활용하는 것과 동시에, 학교 지원 자원봉사 등, 지역 주민의 다양한 능력을 발휘해 아동 학생을 육성한다고 하는, 쌍방향 지원의 구조를 만듭니다.
   【시책의 예】
   주민과 교직원이 교류해, 학교 안전과 지역의 교육력의 향상을 도모하기 위해 지역 직원실을 설치해, 학교·지역 코디네이터를 양성·배치 등
3. 지역에서 아이를 육성하는 지원의 구조를 만듭니다.
   지역의 아이와 어른이 만나 서로 성장하면서, 사회 전체에서 아이를 키우는 구조를 만듭니다.또, 아버지의 육아에의 한층 더 참가를 촉구합니다.
   【시책의 예】
   아이의 육성에 관련된 여러 단체가 노하우 등을 공유해, 효과적인 대처를 전개할 수 있도록 하기 위한 제휴의 구조 만들기를 지원 등
4. 과제 해결로 이어지는 시민의 학습이나 활동을 지원합니다.
   다양한 주체가 축적하고 있는 지역의 평생 학습 정보를 적절히 제공하는 종합적인 학습 자원 정보 제공 시스템의 정비를 진행합니다.
   【시책의 예】
   시설·인재·강좌·활동 조성 등, 다양한 평생 학습 정보를 검색할 수 있는 “평생 학습 정보 포털 사이트”를 시민과의 협동에 의해 정비 등
5. 지역에서의 배움을 지지하는 담당자 만들기를 진행합니다.
   단괴의 세대 등, 시민의 경험·능력을 지역의 과제 해결에 살리기 위한 코디네이터 양성이나, 학습 성과의 평가·중간 지원의 구조 만들기를 검토합니다.
   【시책의 예】
   다양한 주체가 연계하여 학습 기회를 제공하거나 가정이나 지역의 과제 해결 활동을 지원하기 위한 네트워크화를 추진 등