요코하마 가정 교육 지원 “하마코 육아”

자녀가 풍부하게 성장하기 위해 가정에서 어른이 할 수 있는 일은 무엇입니까?

아이와의 관계 방법을 생각해 보지 않겠습니까

가정에서 아이에게 가장 가까이 있는 어른은 아이에게 큰 존재입니다.
하지만 ‘어른이니까’ ‘아이를 위해서’라고 어른이 항상 완벽한 모습을 보여야 하는 것은 아닙니다.
잘 될 수도 있고, 잘 되지 않을 수도 있습니다.
가끔은 아이와 함께 무언가를 해 보거나 함께 웃거나.
마음을 완만하게 하고, 아이와 함께 즐기는, 아이와 함께 자란다.
육아를 느긋하게 즐기는 기분으로 나날을 보내 보지 않겠습니까?

아이의 있는 그대로를 받아들이고, 둘도 없는 소중한 존재임을 전해 가는 것으로

아이는 자신에게 자신감을 가지고 다양한 것에 임할 수 있게 됩니다.

「있는 그대로를 받아들인다」는 것은 공부나 운동을 할 수 있기 때문에, 라든지 친구에게 부드럽게했기 때문에,라든지 조건이 붙는 것이 아닙니다.
아이가 무언가를 잘 하지 못해도, 실패했다고 해도, 조건 없이 그 아이의 지금 그대로, 있는 그대로를 「좋아」라고 하는 것으로 받아들이는 것입니다.
물론 잘 받아들이지 못할 수도 있습니다.
하지만 아이를 있는 그대로 받아들이려는 것이 중요합니다.

어른에게 소중히 키워진 아이는 자신을, 그리고 다른 사람도 소중히 할 수 있는 아이가 됩니다.
아이를 소중히 생각하는 기분을, 「교환할 수 없는」존재인 것을 진심으로 전해 보세요.
말이 아니더라도 자세나 행동으로 살짝 보여줄 수도 있을지도 모릅니다.
그러기 위해서는 육아를 하는 어른이 자신을 소중히 생각하는 것이 필요합니다.

어른도 아이도 한사람 한사람 다르기 때문에, 육아를 어떻게 하면 좋을까 고민할지도 모릅니다.
그럴 때는 학교나 상담 기관, 또는 주위의 사람 등에 상담해 보면 좋을 것입니다.
또 책을 읽어 보는 것이 도움이 될 수도 있습니다.
다양한 정보에 휘둘릴 필요는 없지만 아이들과 함께 자라는 마음으로
자신이나 아이에게 맞는 육아를 찾아보는 것은 좋을지도 모릅니다.

어린이의 발달에는 개인차가 있지만 초등학교 6년간 몸도 마음도 크게 변화합니다.

입학 시기에는, 아이의 모습에 세세하게 마음을 나누고, 눈을 들여 정중하게 대응하는 것이 필요합니다만
아이의 성장에 따라 조금씩 손을 잡는 시기를 생각해 갑시다

아이가 학교에 익숙해질 때까지 시간이 걸립니다.처음에는 아침에 일어나지 않거나 저녁밥을 먹기 전에 피곤해서 자기도 할지도 모릅니다.학교에 다니는 생활에 아이의 리듬을 맞추어 갈 수 있도록, 아이의 모습에 맞추어, 가정에서의 생활의 리듬을 생각합시다.또, 아이가 학교의 모습을 말할 때에는, 차분히 이야기를 들어 줄 수 있으면 아이가 안심할 것입니다.

아이의 자신다움과 의지가 싹트고 온 증거이므로, 성장이라고 파악해 따뜻하게 지켜봅시다.또, 친구나 학습 관계의 발목이 늘어나는 시기이므로, 아이의 말을 듣는 것 뿐만 아니라, 표정이나 식욕 등 집에서의 모습을 잘 보고, 걱정스러운 일이 있으면, 학교의 선생님이나 주위의 사람과 상담해 모두 대응을 생각해 갑시다.

어른보다 친구를 소중히 여기는 아이도 있습니다.조금 외롭게 생각할지도 모르지만, 아이의 성장의 증거입니다.중학년 시기보다 더욱 자립심이 높아지고 있으므로, 어른이 지금까지의 자신의 경험으로부터 일방적으로 지시를 하면, 민감한 반응을 하거나 반발할지도 모릅니다.아이의 이야기에, 어떤 의미가 있는지를 듣고, 아이를 소중히 생각하는 한 사람의 의견으로서 온화하게, 자신의 생각을 전해 봅시다.아이는 그러한 어른의 대응을 보는 것으로, 서로의 의견을 존중하는 것, 토론하는 것으로 이해되는 것, 협력하는 것으로 문제가 해결될 수 있는 것을 배워 갑니다.

중학생은 어른으로의 이행기이며 몸도 마음도 크게 변화합니다.
이 때문에 아이 자신도 변화에 따라잡기가 힘들고, 기분이 크게 흔들립니다.
제멋대로 보일지도 모르지만, 당황하지 않고 여유롭게 아이가 왜 그 행동을 하는지 그 의미를 생각해 이해하도록 합시다.
어른도 중학생의 육아라는 다음 스테이지로 성장해 갑니다.

자신의 몸에 일어나는 변화에 불안과 당혹감을 느끼고 있을지도 모릅니다.

아이 자신의 친구 관계의 고민이나 장래에 대한 불안을 숨기고 있을지도 모릅니다.
아이가 필요하다고 느끼면, 어른은 서포트하고 싶은 것, 가정의 어른 이외에도 서포트해 주는 어른이 있다는 것을 전해 주는 것도 좋을지도 모릅니다.

아이들은 스스로 성장하고 어른을 향한 길, 자신의 인생을 걷고 있습니다.
어른이 할 수 있는 것은 아이를 믿고 지켜보는 것.
그리고 도움이 필요할 때 도움이 되고 싶은 어른이 있다는 것을 전하는 것입니다.

어른도 아이도 한사람 한사람 다르기 때문에, 다양한 육아가 있을 것입니다.
자신의 육아에 조금 헤매었을 때에는 다른 가정의 육아에 대해 아는 것이 자신의 육아에 참고가 될지도 모릅니다.
육아를 하고 있는 보호자의 칼럼을 읽어 보면 어떻습니까?

아이 때문에 고민하는 일이 있을 때는 혼자서 안는 것이 중요합니다.

가족이나 학교, 다른 상담 기관을 비롯해, 주위의 사람들에게 상담하면서 생각해 갑시다

Q 초등학교 입학에 어떤 준비가 필요한가
Q 중학교 입학에 어떤 준비가 필요한가
Q 클래스의 교우관계가 걱정입니다.금전 감각이 다른 아이, 놀이 방법이나 가치관이 다른 아이와 사이좋게 지내고 있는 것 같다.
Q 아이끼리 싸움을 한 것 같다.어떻게 관련하면 좋을까
Q 공부에 의욕적으로 임하고 있는 것처럼 보이지 않는다.
Q 담임 선생님이 초등학교 1학년 아이가 수업 중석에 앉아 있을 수 없다는 이야기가 있었다.
Q 초등학교 고학년(중학생)의 아이가 수업중, 교실에서 서 걷고 있는 것 같아 곤란하다.

Q 아이의 칭찬 방법, 숨는 방법에 곤란하다.꾸짖을 때 손을 내밀 수도 있다
Q 용돈을 달라고 했다.
Q 아이의 모습이 평소와 다른, 괴롭힘을 당하고 있을지도 모른다.
Q 아이가 왕따의 가해자가 되어 버렸다.
Q 아이가 학교에 가고 싶어 하지 않는다.
Q 가정에서의 식생활이 편중되어 곤란하다.
Q 학원에 보내야 할지 고민하고 있다.
Q 말이 난폭해졌다
Q 집에서 물건을 부수고 폭력을 휘두른다.
Q 책상의 정리·정돈을 할 수 없다
Q 스마트폰을 원하고 있다.
Q1일중 스마트폰을 만지고 있는, 게임만 하고 있다.
Q 아이끼리 나가고 싶다고 했다.
Q 방과 후나 휴일, 중학생의 아이가 다른 아이와 교류하거나 안심하고 보낼 수 있는 장소는 있는지